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FORMATION DE FORMATEURS

Comment analyser une demande et choisir les méthodes pédagogiques appropriées ? Comment créer un scénario pédagogique efficace ? Quelles techniques de prise de paroles efficaces utiliser pour mobiliser et animer ? Comment exploiter les outils de neurosciences pour exceller dans la formation d’adultes ? Cette formation de formateurs fait vous offre toutes les clés pour exceller dans le métier.

Au terme de cette formation, vous serez capable de :

  • Construire une action de formation
  • Assurer sa mission d'animateur de formation en s'appuyant sur ses points forts
  • S'approprier les méthodes et outils pédagogiques

1ère partie : Maîtriser les règles de la progression pédagogique

Savoir analyser et comprendre un besoin de formation

  • Déterminer la cible, le contexte, les objectifs de la formation
  • Répondre à un cahier des charges : définir clairement la situation initiale et la situation désirée de façon à pouvoir mesurer les avancements de la formation

Exploiter les outils de neurosciences pour exceller dans la formation d’adulte

  • Utiliser l’apport des neurosciences en pédagogie
  • Connaître les spécificités de la pédagogie des adultes
  • Capter l’attention et faciliter la mémorisation

Choisir les méthodes pédagogiques appropriées

  • Repérer les mécanismes d'apprentissage chez l'adulte : «l'andragogie» par opposition à la «pédagogie»
  • Savoir utiliser les différentes méthodes d'apprentissage : l'exposé, les questions / réponses, la démonstration, le jeu de rôles
  • En quelles circonstances utiliser ces méthodes 
  • Quels sont les pièges à éviter

2ème partie : Créer un scénario pédagogique efficace : support et contenu

Choisir des supports adaptés au public

  • Analyser les avantages et inconvénients des différents supports
  • S'approprier le brainstorming, l'étude de cas, le QCM, les aides visuelles... Un outil bien maîtrisé vaut mieux qu'utiliser un bon outil
  • Les contraintes matérielles : le coût, les dangers du tout technologique quand le lieu de la formation n'est pas bien équipé
  • Qui doit fournir le matériel : le formateur ? L'entreprise ? Un fournisseur tiers ?

Le scénario pédagogique

  • Relier les objectifs à la démarche pédagogique : quels sont les moyens à mettre en œuvre pour atteindre telle fin
  • Les besoins des participants : que viennent-ils chercher, qu'appréhendent-ils, quels sont leurs acquis, quelles sont leurs représentations ?
  • Le temps imparti : savoir gérer le temps de chaque séquence, respecter l'emploi du temps initial tout en faisant preuve de souplesse pour s'adapter aux rythmes biologiques

 Mobiliser et animer : techniques de prise de parole

Comprendre le fonctionnement du groupe pour anticiper les difficultés et les gérer

  • Appréhender les besoins fondamentaux en groupe : cohésion, respect de chacun, émergence de leaders naturels
  • Réussir l'ouverture du stage : les premières impressions sont déterminantes pour l'image que l'auditoire se construit de l'intervenant !
  • Faire face à l'absence de participation : susciter les réactions

Dynamiser sa gestuelle et gérer son regard

  • Choisir sa position d'excellence et utiliser l'espace. Sans être figé, le formateur doit éviter de « danser » en changeant sans cesse de position
  • Stabiliser son corps et utiliser ses mains : des gestes amples et lents ne donnent pas la même impression que de petits mouvements saccadés et nerveux
  • Maîtriser son regard : ne pas avoir les yeux qui fuient, savoir valoriser par son regard chacun des participants plutôt que de ne sembler s'adresser qu'à un seul

Le verbal et le non verbal : clefs d'une animation vivante

  • Prendre conscience des signaux émis via la voix. Au-delà du sens, travailler le son : intonation, rythme, tonalité...
  • La synchronisation du non-verbal : ajuster gestuelle et rythme d'énonciation

Gérer le stress généré par la prise de parole en public

  • Rester en lien avec le groupe : allier ancrage d'un état interne de calme et ancrage branché externe
  • Maîtriser sa respiration abdominale et le mouvement de ses yeux. Travail sur le souffle et le regard
  • S'approprier les ressources de l'orateur : en veille sur l'extérieur, sens de l'objectif, humour sur soi, plaisir

S’initier aux outils digitaux et au blended learning

  • Connaître les principaux outils d’animation digitaux (ex : Prezi, Kahoot!…)
  • Proposer un brainstorming digital
  • Organiser du blended learning (associer présentiel et distanciel, synchrone et asynchrone)
  • Cas pratique : créer rapidement un quizz pour smartphone

Conclure la formation et inciter à l'action

  • Evaluer : quand, quoi et comment évaluer
  • Formaliser le suivi de la formation : que faire de cette évaluation
  • Exploiter les niveaux d'évaluation et savoir se remettre en question : vers une professionnalisation de ses compétences d'animateur

03 mois ou 05 jours en séminaire

De nombreux exercices pratiques et une pédagogie dynamique. Les mises en situation permettent d’identifier ses points forts et ses axes d’amélioration. Le Formateur intervertit les jeux de rôle, les mises en situation pour permettre aux participants de s’exprimer clairement et de participer au processus d’apprentissage afin de mieux assimiler. Les stagiaires peuvent présenter leurs cas afin qu’ils soient traités en séance.

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